@AccSempai さくらんぼ計算、私にはサッパリ分かりません。必要あるのでしょうか? (・_・?)
@railaoiro138a くりあがりが苦手な子に向けているのではないでしょうか?先に10を作って余った分を引っ付ける、ということでは?
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@ENJLkSYvDoTIL1L なるほど、ご教示くださいまして、ありがとうございます。m(_ _)m
@AccSempai そろばんをやってた自分には納得しやすいですね🤔
実は計算方法は人それぞれ国それぞれというのが後になってよく気付かされます。大事なのは一つを強いるのではなく色んな方法があることを教えてあげることなのかなとも思います。算数が苦手な人はどんな教え方が合うかわからないですからね
実は計算方法は人それぞれ国それぞれというのが後になってよく気付かされます。大事なのは一つを強いるのではなく色んな方法があることを教えてあげることなのかなとも思います。算数が苦手な人はどんな教え方が合うかわからないですからね
@mew_mew1982 @AccSempai 学校で教わるのは数ある手法のうちの1つと割り切りることです
その上で、ご家庭でその他の手法を可能な限り教示し、その中からお子さんが最も理解しやすいものを模索するのが最善です
小学校に限らず義務教育とは、成績の低い者に合わせて進行しがちなので、得意分野を伸ばしづらい環境なのです…
その上で、ご家庭でその他の手法を可能な限り教示し、その中からお子さんが最も理解しやすいものを模索するのが最善です
小学校に限らず義務教育とは、成績の低い者に合わせて進行しがちなので、得意分野を伸ばしづらい環境なのです…
@AccSempai 「1桁+1桁の足し算をすべて覚えるまでは、自分もさくらんぼしてた気がするし、別に悪いことではないのでは。しかも99+12とか瞬時に出来て汎用性高いし、さくらんぼ法を習得するデメリットはないのでは?」
って国際数学オリンピック金メダリストが言ってた。
って国際数学オリンピック金メダリストが言ってた。
@knwledgeGorilla @AccSempai 私もそろばんやってましたが、一番最初に「1と9、2と8、3と7、4と6」という風に10の塊を覚えました。
うちの子には「5と5は10になるの分かるやろ?だから、6だったら1、7だったら2って具合に余ってるのを集めたらいいよ」と教えました。
子どもは5ぐらいまでだと本能的に分かりますww
うちの子には「5と5は10になるの分かるやろ?だから、6だったら1、7だったら2って具合に余ってるのを集めたらいいよ」と教えました。
子どもは5ぐらいまでだと本能的に分かりますww
@sayasayaf @knwledgeGorilla @AccSempai どこまで強いているかはわからないけどあくまで指標とかの範囲なら良さそうだなぁ。
実は強いているの教育委員会とか校長とかじゃないんかな
実は強いているの教育委員会とか校長とかじゃないんかな
@AccSempai 息子の小学校でも最初に10作る方法で教えてましたよ〜アメリカですが。
@htn556 @mew_mew1982 @AccSempai 横から失礼します。
算数が本当に苦手な子は、複数の方法を教えると余計にこんがらがって、余計に算数が苦手になります。
だからワンパターンと言われようが、全員にこれを教え、徹底させています。
算数が本当に苦手な子は、複数の方法を教えると余計にこんがらがって、余計に算数が苦手になります。
だからワンパターンと言われようが、全員にこれを教え、徹底させています。
@AccSempai この通りにやらなかったらテストで減点されるとか宿題やり直しになるとか、そういうことではないんでしょ?
これすごくいい考え方だと思うし、最初から頭で全部やるより桁上がりとか理解しやすいと思うんだけど…
2桁3桁の足し算の考え方もこれに近いし、絶対下らないことではないと思う。
これすごくいい考え方だと思うし、最初から頭で全部やるより桁上がりとか理解しやすいと思うんだけど…
2桁3桁の足し算の考え方もこれに近いし、絶対下らないことではないと思う。
@_blac9 @AccSempai 基本は教えたとおりに答えないと減点、もしくは不正解にされる場合が多いのでは無いでしょうか?
確かに教えられているのは解き方の1つではありますが教えた通りでないと見てくれない。といったこともあります(私が見てくれなかった)ので、それぞれの学校の教え方の違いと諦めるしか無いと思いますね。
確かに教えられているのは解き方の1つではありますが教えた通りでないと見てくれない。といったこともあります(私が見てくれなかった)ので、それぞれの学校の教え方の違いと諦めるしか無いと思いますね。
@nao_option @_blac9 @AccSempai 教えたことを身につけたか確認するために、「教えたとおりに答えないと減点」するのではないですか?そうでないと、学校の評価の基準は不明確になってしまいます。教えたことを理解しているかどうか、これが学校で行う評価なのでは。
@AccSempai @shokoxxx730 これね、算数ブロックでやる作業をそのままやってるだけですよ。10のまとまりを作るってやつ。まあ、少ない方の数をさくらんぼにしたほうが楽ですね。なんでも右側の数でやらなくても良いわけです。
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Comment
42.
名前:名無しさん。
投稿日:November 16, 2018 20:05 ID:SPbr.fAV0
面倒くせぇ。1回で終わるタスクを2回に分けるのか。
41.
名前:
投稿日:November 16, 2018 03:44 ID:ubKpPAS.0
自分で気づいた方が楽しいのに
40.
名前:
投稿日:November 15, 2018 22:11 ID:Zdv30GNo0
自分は30過ぎても算数が大の苦手だからこれは分かりやすい!
合計が10を超える足し算になると恥ずかしい話未だにこんがらがる。
6+8とか7+9とか。まぁそうじゃなくても分かる人からしたら
なんでこんな回りくどいことすんの?って思うのかもだけど…。
合計が10を超える足し算になると恥ずかしい話未だにこんがらがる。
6+8とか7+9とか。まぁそうじゃなくても分かる人からしたら
なんでこんな回りくどいことすんの?って思うのかもだけど…。
39.
名前:
投稿日:November 15, 2018 21:10 ID:1uZJecxL0
これは「さくらんぼけいさん」って書いてあるんだから別に何の問題もないだろ
そうじゃなくて、「そのやり方で解けとも何とも書いてないテストの問題で減点されたって」話の記事を持ってこいよ
そうじゃなくて、「そのやり方で解けとも何とも書いてないテストの問題で減点されたって」話の記事を持ってこいよ
38.
名前:
投稿日:November 15, 2018 21:03 ID:pgmoU2Bs0
繰り上がり足し算で10の補数との合成数を考えるのは普通の計算じゃなかったのか?
昔から脳内ではそうしてたぞ
昔から脳内ではそうしてたぞ
37.
名前:
投稿日:November 15, 2018 19:12 ID:cy.CSpTI0
誰に習った訳でもなくこういう計算の仕方してたわ
自分が理解できないからって頭から非難するその考え方の方がはるかに問題
自分が理解できないからって頭から非難するその考え方の方がはるかに問題
36.
名前:
投稿日:November 15, 2018 19:07 ID:PW7dR.WV0
やり方が意味不明→まぁしゃーない
唐突な文科省批判→ンゴファッ!?
唐突な文科省批判→ンゴファッ!?
35.
名前:
投稿日:November 15, 2018 19:04 ID:GE89vgoC0
今は塾とかで自分の学年より上の勉強も教えてくれるのにこんなこと強要するとかもうそれ育てるための教育ではなくて足を引っ張るだけの教育よ、
34.
名前:
投稿日:November 15, 2018 18:53 ID:Ht1W2mQH0
これ公文でやっている
上の桁から計算する足し算引き算やね。
公文だと 15+8=23だけお
まず10位を計算します。上記の場合は計算無しで1
次に1の位で繰り上がりがあるかどう確認すると
繰り上がりがあるから10の位は2
そんでもって繰り上がりを考慮して5+8を計算すると
公文で何十年もやっている実績のあるやり方だね。
上の桁から計算する足し算引き算やね。
公文だと 15+8=23だけお
まず10位を計算します。上記の場合は計算無しで1
次に1の位で繰り上がりがあるかどう確認すると
繰り上がりがあるから10の位は2
そんでもって繰り上がりを考慮して5+8を計算すると
公文で何十年もやっている実績のあるやり方だね。
33.
名前:
投稿日:November 15, 2018 18:16 ID:o74jK6Sr0
ぱっと見で先に10を作るんやなということがわかる
これを理解出来ないやつの方がやばそう
これを理解出来ないやつの方がやばそう
32.
名前:
投稿日:November 15, 2018 18:05 ID:YvRwQRzj0
やるべきかどうかは別として、これを見た瞬間に理解できない大人はやばいやろ
何も分かってないのに批判するのは馬鹿らしくて好き
何も分かってないのに批判するのは馬鹿らしくて好き
31.
名前:
投稿日:November 15, 2018 17:55 ID:cP1.sJa10
普通やろ。いかに楽に計算するかってだけ。でも右が全部さくらんぼってのは筆記用の練習だけじゃないから?筆記は数が小さい方をさくらんぼがいいと思うけどな。
30.
名前:
投稿日:November 15, 2018 17:34 ID:gsO0zkOS0
そろばんやん。
分かりやすいと思うけどな?
分かりやすいと思うけどな?
29.
名前:
投稿日:November 15, 2018 17:17 ID:Q7I4VshM0
これじゃダメな理由を知りたいわ。
高校生だけど、そういう意識で3桁計算とかしてるし。
自分とやり方違うだけで、そのやり方の1つを潰しにかかるのは大人気ないわ
高校生だけど、そういう意識で3桁計算とかしてるし。
自分とやり方違うだけで、そのやり方の1つを潰しにかかるのは大人気ないわ
28.
名前:
投稿日:November 15, 2018 17:17 ID:PAXT00Mt0
>>23
公立小学校は全ての児童に同じレベルの教育をする義務がある
出来る子供に合わせることなんかできないことも解んないの?
公立小学校は全ての児童に同じレベルの教育をする義務がある
出来る子供に合わせることなんかできないことも解んないの?
27.
名前:
投稿日:November 15, 2018 16:44 ID:ZPaan.WX0
さくらんぼ計算という計算方法を使って足し算しましょうという問題のどこに問題があるの?
文句言ってんのキモオタガイキチじゃん
文句言ってんのキモオタガイキチじゃん
26.
名前:
投稿日:November 15, 2018 16:42 ID:z3JRKa.K0
普通にええやんけ
これを「文科省のやる事はくだらない」とかいってほんとくっだらないな 何様?って感じで痛々しい
自分が理解できないだけじゃん(笑)
これを「文科省のやる事はくだらない」とかいってほんとくっだらないな 何様?って感じで痛々しい
自分が理解できないだけじゃん(笑)
25.
名前:
投稿日:November 15, 2018 16:39 ID:44T2e5bG0
あー なるほどそういう事か
考え方身につけるにはいい方法なんじゃね?
考え方身につけるにはいい方法なんじゃね?
24.
名前:
投稿日:November 15, 2018 16:26 ID:yvscgXHh0
研究の仕事してるけど、暗算はずっとこの方法。10や100の塊を作ってから考える。
23.
名前:
投稿日:November 15, 2018 16:13 ID:4ZsZ9o.c0
※16
こういう考え方はあるのはいいとして
これしか認めないのはおかしいって話だろ?
この人の子供はそれで減点されてるから
そこに噛みつくなって自分でおかしい事言ってる自覚ないんか? 大丈夫かよ...
こういう考え方はあるのはいいとして
これしか認めないのはおかしいって話だろ?
この人の子供はそれで減点されてるから
そこに噛みつくなって自分でおかしい事言ってる自覚ないんか? 大丈夫かよ...
22.
名前:
投稿日:November 15, 2018 16:08 ID:2LUVqAno0
>>19
お前がやってんのは14を10と4に分けてんだから同じだろ
お前がやってんのは14を10と4に分けてんだから同じだろ
21.
名前:
投稿日:November 15, 2018 16:07 ID:2LUVqAno0
>>13
人から言われたレギュレーションで提出も出来ないとか社会に出れませんねー
人から言われたレギュレーションで提出も出来ないとか社会に出れませんねー
20.
名前:
投稿日:November 15, 2018 16:02 ID:OpQubcuz0
まあ頭の中でやってることはこれだし
ええんちゃう?
ええんちゃう?
19.
名前:
投稿日:November 15, 2018 15:53 ID:.uoPKudc0
14-8 は普通、
一の位が小さければ、
十の位から8を引いて、残りを一の位に足すやろ。
一の位が小さければ、
十の位から8を引いて、残りを一の位に足すやろ。
18.
名前:
投稿日:November 15, 2018 15:44 ID:JXWSWRYd0
俺の暗算の仕方がまんまこれだわ
そろばん云々みたいな話も出てたけど、それで納得いった
そろばん云々みたいな話も出てたけど、それで納得いった
17.
名前:
投稿日:November 15, 2018 15:35 ID:BG9iHkLE0
だってそういうところでしか文句言えないから
16.
名前:
投稿日:November 15, 2018 15:34 ID:38UJbhM30
大人になって計算力が着いたら頭の中でほぼ自動でしてる事を小さい子供に馴染みやすくしてるだけやん
自分がわからんものには何にでも噛み付きゃいいってもんじゃないで
自分がわからんものには何にでも噛み付きゃいいってもんじゃないで
15.
名前:
投稿日:November 15, 2018 15:32 ID:mB2PIgKx0
ただ、めんどくさい
14.
名前:
投稿日:November 15, 2018 15:24 ID:W8pNIguH0
学校は定められたやり方で答えを導き出す訓練をする所であって、答えが合ってたら何しても良いってのはもっと大きくなってから考えるべき事やしなぁ。
最近のモンペは文科相ガー学校ガー言い過ぎでしょ。
最近のモンペは文科相ガー学校ガー言い過ぎでしょ。
13.
名前:
投稿日:November 15, 2018 15:24 ID:GvNLsXFy0
悪くはないけど、俺が小学生だったらさくらんぼ無視して答えだけ書いてテスト提出すると思うわ
12.
名前:
投稿日:November 15, 2018 15:23 ID:OlEo20sN0
これが謎ってマジ?
このぐらいでごちゃごちゃ言ってるの意味不明だわ
このぐらいでごちゃごちゃ言ってるの意味不明だわ
11.
名前:
投稿日:November 15, 2018 15:21 ID:jVY9odYB0
こんなの無意識にやってるんじゃないの?
どこに問題が?
どこに問題が?
10.
名前:
投稿日:November 15, 2018 15:15 ID:och6ohHI0
息子が小1の頃これやってて最初意味わからなかった
かけ算でもこのさくらんぼ使ったやり方してたぞ
かけ算でもこのさくらんぼ使ったやり方してたぞ
9.
名前:
投稿日:November 15, 2018 15:00 ID:KG220Ml70
※8
テストでさくらんぼ計算以外のやり方だと減点だよ^^
テストでさくらんぼ計算以外のやり方だと減点だよ^^
8.
名前:
投稿日:November 15, 2018 14:56 ID:HKD8JLOn0
※6
「強要」って具体的にどういう状況指して言ってんだろこの人
さくらんぼ計算より余程謎
「強要」って具体的にどういう状況指して言ってんだろこの人
さくらんぼ計算より余程謎
7.
名前:
投稿日:November 15, 2018 14:50 ID:l5es8f320
覚える段階だと暗算能力が上がるような気がする
6.
名前:
投稿日:November 15, 2018 14:45 ID:s643PVlp0
こんなことしなくても分かる子にまで強要してるとしたら問題だね
もしそういう教師がいるならその教師個人を徹底的に叩くのはいいと思うけど
そうでないなら教え方の1つとして普通にアリだね
もしそういう教師がいるならその教師個人を徹底的に叩くのはいいと思うけど
そうでないなら教え方の1つとして普通にアリだね
5.
名前:
投稿日:November 15, 2018 14:33 ID:AZ1PCnr40
そこまで謎ではないだろ。
暗算する時とかも分かりやすい方法だと思うし、説き方の1つとしてはあり。
ただ、この方法を無理強いするのは絶対にダメ。
ましてや、さくらんぼ計算ができない・やってないという理由で
減点したりバツにするとかはもう論外。
暗算する時とかも分かりやすい方法だと思うし、説き方の1つとしてはあり。
ただ、この方法を無理強いするのは絶対にダメ。
ましてや、さくらんぼ計算ができない・やってないという理由で
減点したりバツにするとかはもう論外。
4.
名前:
投稿日:November 15, 2018 14:30 ID:SAhMXi0E0
俺が小学生の頃はこんな教え方は無かったが、考え方は同じ、悪くないと思うな
3.
名前:
投稿日:November 15, 2018 14:30 ID:T52KJAoN0
学校で習ったことはないけど俺が脳内でやってる方法だし別に何とも思わん
2.
名前:
投稿日:November 15, 2018 14:19 ID:Rgk0Wpwy0
名前がついてないだけで、
昔から同じような教え方してただろ。
それすら覚えてない阿呆が
無理に意見を言おうとしなくていいよ。
昔から同じような教え方してただろ。
それすら覚えてない阿呆が
無理に意見を言おうとしなくていいよ。
1.
名前:
投稿日:November 15, 2018 14:18 ID:kwnmx6gq0
繰り上がり足し算の考え方を覚えようってことでしょ
言うほどおかしいか?
言うほどおかしいか?